オーストラリアのモンテッソーリ小学校 Inner Sydney Montessori
（Inner Sydney Montessoriの外観）
前回は、オーストラリアのシドニーにあるモンテッソーリ・スクール「Inner Sydney Montessori（インナー・シドニー・モンテッソーリスクール）」の小学校低学年クラスの全体の様子から「言語教育」「数教育」「地理」「歴史」「幾何学」の環境までご紹介しました。
記事はこちら
最終回の本記事では、「生物」「音楽」「芸術」に関する環境に加え、モンテッソーリ小学校の「レッスンプラン」「ルールの設け方」までご紹介いたします。
生物
生物の棚①。
生物の棚②。
植物学
植物のことを学びます。
動物学
好きな動物について調べます。
パンダについて調べています。
猫の身体の内部について調べています。
人間の頭蓋骨の組み立て式模型。
様々な海の生き物のカード。
自分でも海の生き物のカードを作っています。
頭足綱（Cephalopod）の生き物のカードをたくさん作りました。
音楽
クラスの中にある、トーンバーや様々な楽器。いつ使っても良く、毎日廊下で縦笛を練習している子もいました。
芸術
芸術の棚①。
小学生の作品①
小学生の作品②
レッスンプラン
モンテッソーリ教育の小学校では、その膨大な学習内容のため、綿密なレッスンプランが不可欠です。先生は事前に一人ひとりに、どんな内容のレッスンを紹介していくか計画をたてています。
そして子どもたちを集めて、新しいレッスンを一日中途切れることのないほど提供していきます。
ウェブでレッスンプランを管理！
日本では紙媒体で先生方が把握することが多と思いますが、こちらの学校ではウェブサイト（transparentclassroom）を使って子どもたちのレッスンを管理しています。
https://www.transparentclassroom.com/
誰が何のレッスンを受けていないか、受けたかが一目瞭然とのこと。また、親もその様子を知ることができるそうです。
ワークジャーナル
子どもたち自身も自分の活動プランを持っています。「ワークジャーナル」というノートに、各分野からその日（翌日）は何のフォローアップをするのかを、自分で事前にある程度決めておきます。
そのために、お帰り前のサークルタイムで一人ひとりが「明日、自分は○○をやりたいけど、誰か一緒にやって暮れる人いませんか？」と挙手をして、一緒に活動する友達を募ります。
すると、数人の子が手をあげるので、そこから自分が一緒に活動したい人を選んで記録してきます。
（ワークジャーナル）
もちろん、実際にもっと面白そうなことがあって計画通りにいかなくても、それはそれで良いとのこと。
大事なのは、絶対に計画通りに決めたことをやることはなく、自分で計画をたてて、自分で学んでいくこと。
自己管理能力や責任感が必要とされ、ただ時間割通りに一斉に授業を受けるよりも、子どもにとって難しいことだと感じました。
（ワークジャーナルの例①）
（ワークジャーナルの例②：その子にあわせて先生がレイアウトを変えています）
ルールのもうけかた
ルールはみんなでつくります。何かアナウンスがある時は左のチャイムを、クラスがうるさい時は右のベルを鳴らしていました。
(レッスンを受ける時のルールを全員で決めて、子どもたちがサインをしたもの)
大人に常に指示をされ、みんなで一斉に時間内に勉強するのではなく、自主的に主体的な学びを実現しているモンテッソーリ教育の小学校。
キラキラしながら夢中で勉強していた一人ひとりの子ども達の姿を思い出すと共に、今後日本にも小学校のモンテッソーリ教育が受けられる場所が増えることを願ってやみません。
（取材、文 あべようこ）
【Inner Sydney Montessori School】
Balmain Campus
(Preschool and Primary)
and ISMS Administration
44 Smith Street Balmain
NSW 2041
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